一、什么是人工智能核心素养测评

aice青少年人工智能核心素养测评项目(简称AICE测评)

AICE测评项目由中国自动化学会下设的智慧教育专业委员会和普及工作委员会联合承办，具体运营由未来基因（北京）人工智能研究院承担，中国人民大学附属中学、华南师范大学附属中学、华中师范大学第一附属中学、中国人民大学附属中学实验小学等为代表的一批中小学校成为AICE测评项目的“首批共建示范校”。

AICE测评的意义

一、AICE测评为学生提供了一个分级的测评体系，这个体系是在很多知名学科专家的共同努力下建设起来的，具有权威性和科学性，能为基础教育阶段学习人工智能学科的学生提供考试锻炼的机会，也能够让他们对自己当前的水平有一个客观的认知，为从事相关学科教育的老师提供一些方向上的指引。

二、该项目致力于推动人工智能在基础教育阶段的规范发展，为国家选拔适应未来的优秀AI技术人才做储备，引领人工智能普及新路径。

三、AICE测评像一面镜子，能够映照出各学校中小学人工智能教育的成果，也能映照出单个学生的人工智能核心素养水准。也因此，AICE测评将成为中小学人工智能教育的旗帜，其经过专家论证和校验的大纲，可资全国各地中小学进行参考，以此为纲目来进行课程设计和课程资源整合。截至目前，全国已有105所中小学校经申请和审核成为“AICE中学共建示范校”。

二、人工智能时代的基本素养有哪些

人工智能时代的基本素养有：数字素养、数据素养、创新思维、批判性思维、沟通与协作能力、过程管理能力、具备伦理和社会责任意识、持续学习能力等。

1、数字素养：理解和运用数字技术的能力，包括基本的计算机*作、数据处理和信息管理技能。

2、数据素养：掌握数据的获取、分析和解释能力，了解数据隐私和安全的重要性，以及数据伦理和合规性的知识。

3、创新思维：具备创造性思维和解决问题的能力，能够提出新的想法、创新产品和服务，适应快速变化的技术环境。

4、批判性思维：学会思考和评估信息的可靠性和可信度，具备批判性思维的能力，能够分析和评估人工智能应用的影响和潜在风险。

5、沟通与协作能力：能够有效地与他人沟通、合作和协调，包括团队合作、跨文化交流和利用协作工具的能力。

6、过程管理能力：学会时间管理、项目管理和资源管理，能够有效地组织和管理自己的工作和学习。

7、具备伦理和社会责任意识：理解并关注人工智能的伦理问题，包括隐私、公平性、歧视等，并承担社会责任，积极促进人工智能的可持续发展。

8、持续学习能力：具备学习新知识和技能的能力，了解并适应不断发展的人工智能技术和应用。

人工智能时代的影响

1、经济与就业：人工智能技术的普及和应用将改变生产和劳动力市场。自动化和智能化的生产过程可以提高生产效率；一些传统行业的工作可能会被自动化取代，需要转型和适应新的职业需求。

2、教育和培训：人工智能技术正在改变教育和培训的方式。个性化学习、**教育和智能辅助教学工具等应用正在推动教育领域的创新和变革。

3、医疗健康：人工智能在医疗诊断、*物研发、患者监测和健康管理方面具有巨大潜力。它可以加强医疗决策的准确性和效率，并帮助提高生命质量和医疗资源的利用。

4、交通和智慧城市：人工智能在交通领域的应用有助于实现交通拥堵的减轻、智能交通管理和自动驾驶的发展。智慧城市的建设离不开人工智能技术的支持，可以提高城市管理效率、资源利用效率和市民生活质量。

5、安全与隐私：人工智能在安全领域有广泛应用，包括边境安全、反恐、网络安全等。随着人工智能的普及，个人隐私和数据安全也面临着新的挑战和风险，需要平衡隐私保护和技术发展的关系。

6、社会和伦理：人工智能的广泛应用涉及一系列社会和伦理问题，如算法歧视、权力分配、人机关系等。社会需要反思和探索如何应对这些挑战，并制定相关政策和法规。

三、作为新时代的大学生应该具备哪些人工智能的素养

新时代大学生必须具备的基本素质：

1、身心统一性。

人的身体、心理等方面能够健康协调、和谐一致，全面发展。身心统一是当代大学生具备良好的文化素质的重要标志，具体地体现在：行为的适应性。适者生存是生物进化的普遍规律，对环境的适应能力是人赖以生存的基本条件。

2、人格的健全性。

它表现为人格的完整：自我感觉良好，情绪稳定，积极情绪多与消极情绪，有较好的自我控制能力；能保持心理、生理平衡，自尊、自爱、自知、自明，并能够接受别人的情绪，善于和人和谐处事。

3、生活的进取性。

一个身心健康的人对未来总是充满希望，没有恐惧感，同时生活目标明确，切合实际，对事业富有责任感和进取精神。

4、人际关系的和谐性。

人际关系和谐既是身心统一的特征，又是促进心理健康发展的条件，它主要表现为一个人对自己所处的环境有充分的安全感，能够与人和谐相处，在集体中受人尊敬，人们信任他、欢迎他。

5、价值取向的社会性。

在实现人生价值时，自我的实现与祖国的命运、国家的发展，民族的振兴结合起来，正确处理好奉献与索取的关系，把个人价值和社会价值充分地结合起来为社会贡献个人的力量。

高素质大学生应当有的做法：

1、正确地给自己定位

当大学生刚刚踏入一个新的生活环境时，对外界还不明确，这时要正确的自我定位，明白自己的价值点，才能很好的在顺逆境中处理各种问题。

2、树立坚定的理想和信念

树立坚定的理想，并为了自己的理想而做出努力，写一个目标小清单，并一个一个完成，一步步的走，脚踏实地，为自己的理想而努力，从而为自己树立近期的和长远的奋斗目标并将之付诸于实践。

3、树立正确的“三观”

三观，即人生观，价值观，世界观。在各种思想的文化交织中，不免出现功利主义，享乐主义，等不良的社会现象，作为一个合格的大学生，应该树立正确的人生观，世界观和价值观。

4、提高自己的道德素质

中华民族优秀的传统美德，是人类精神文明的智慧结晶。然而，在当代道德失范的**屡有发生，随地丢垃圾，随地吐痰，踩踏小草，等一幕幕无不引人深思，作为当代大学生，我们必须提高道德修养，道德自律，为了建设美丽校园，自己美丽中国尽一份力。

四、人工智能教育是什么意思

随着近几年人工智能的火热，人工智能教育也随之兴起。但是对于如何实施人工智能教育，很多人一定是一头雾水，STEAM教育、创客教育、编程机器人教育已经让很多人搞不清楚如何区分了，而人工智能教育则又以“飞一般的速度”进入到我们的课程里面。那人工智能教育到底能改变什么?

一、人工智能教育是什么

人工智能教育，简称：智能教育，AI教育，是指人工智能多层次教育体系的全民智能教育，涵盖在中小学阶段设置人工智能相关课程。

二、人工智能教育时代教师的价值

教师的核心价值在于“育人”。美国密歇根州立大学赵勇教授指出，传统的教育方式，从某种程度上压抑了学生的个性。而“首先去发现学生拥有什么特质，然后帮助他发掘出来”的教育方式会解放学生的个性，让每个学生都能够发挥自身的潜力。

所以人工智能时代的教育，教师的责任不再是教授知识，而是帮助学生成长，成为学生成长的人生导师或者心理咨询师，帮助学生发现优点，实现人生价值。教师的工作会更以“育人”为重。相应地，教师要从面向知识体系的传授，转向面向人文底蕴、责任担当、国家认同、跨文化交往等核心素养的培养，学生的创造能力、审美能力、协作能力、知识的情境化运用能力是教师所应关注的核心和重点。

这需要转变学生获取知识的方式，教师知识性讲授功能会被人工智能所取代，教师的主要工作是培育学生能力。教师需要精心设计问题、设计学习资源、设计学习工具、设计学习活动、设计学习评价。学生在教师的陪伴下，通过解决问题进行学习、获得知识、学会自主学习、独立思考、协作协同、知识迁移和运用，从而发展综合素质与综合能力。教师的陪伴、组织、督促、检查，对学生自主学习非常重要。今后的学习形态一定是学生线上学习，实践领域问题解决导向的项目学习，教师线下的督促、管理、陪伴三位一体的形态，而不是以课堂讲授为主的单一形态。

三、人工智能教育能够改变什么

现在市面上的人工智能教育大致分为两类，分别是AI测评和AI助教。

测评很简单嘛，就像你做心理测试题一样，先做题，然后心理学家根据你的答案对你进行分析，为你提供服务或帮助。

教育里也是一样的，孩子先做题(这个题目可以是AI的题库，或者是老师自己导入系统的题，还可以老师和AI一起组试卷)，做完题以后AI改卷，根据孩子的答案，生成专属于他的分析报告，这样老师一看就知道孩子哪里不好，哪里好，是不是方便多了?对家长也是一样。

AI助教也很简单，功能比较多，就拿错题本来说。

以前错题本就是本子，都要自己手抄或者剪下来贴上去，麻烦不说，还会出现遗漏，AI出现了，你每次错题它都能自动给你存下来，还会推荐同一类型的题目给你练习，直到你会为止。

人工智能教育对于传统教育来讲，正是“以其所长，补之所短”，人工智能教育会在教学和管理过程中间起到“穿针引线”的作用，给教师和校长等做辅助或者决策性的分析。将来，利用人工智能技术带来的便捷，将是教师、校长们的主要工作方式之一。